El juego como modo de establecer vínculos, el jugar para conocernos y como parte del proceso de enseñanza/aprendizaje. Niños/as con TEA que no juegan. Posibles intervenciones desde distintos ámbitos/áreas para su inclusión. Uno de los propósitos es el cómo acompañar a familias. Función de los objetos para los/as niños/as TEA. El objetivo es cómo pensar al niño/a más allá del diagnóstico. No rotular ni homogeneizar. Dos niños/as con un mismo diagnóstico serán dos niños/as completamente distintos entre sí. Se responderán preguntas de los participantes, se realizará intercambio de experiencias para este fin.
Tramo: 442. Autismo y práctica docente
Jornada 2: El juego en niños/as con TEA y el trabajo con las familias
Participan: Prof. Ma. Alejandra Schiavone y la Lic. Jennifer Baldassarre