Vídeo 3.1. ¿Programamos con robots? – Objetivos
Vídeo 1 de la unidad 3 del MOOC de @educaINTEF “Cómo introducir la programación y la robótica en todas las materias”. 1ª Edición 2015.
Vídeo 1 de la unidad 3 del MOOC de @educaINTEF “Cómo introducir la programación y la robótica en todas las materias”. 1ª Edición 2015.
Vídeo 2 de la unidad 3 del MOOC de @educaINTEF “Cómo introducir la programación y la robótica en todas las materias”. 1ª Edición 2015.
Vídeo 3 de la unidad 3 del MOOC de @educaINTEF “Cómo introducir la programación y la robótica en todas las materias”. 1ª Edición 2015.
¿Por qué es importante promover el trabajo de equipo en el aprendizaje de robótica en el aula? Descubre en este vídeo los que nos propone
Clara Cordero nos dice: “después de analizar cada uno de los elementos de la gamificación y comprender su alcance, os pido que miréis globalmente vuestro
En este vídeo Clara Cordero los invita a recopilar lo que han aprendido en esta unidad de “Mecánicas: las reglas del juego” y les explicará
Andrea Fernández nos cuenta en esta píldora su gamificación que la ha llamado Las islas de las letras perdidas “destinada a primero de primaria y
Adrián Fernández nos explica sobre su gamificación: cómo se originó, las misiones que tiene, por qué planificó una parte digital y la otra con material
Juanjo Domínguez nos cuenta la gamificación que hicieron un grupo de dieciséis profes. Su proyecto se llama Alianza Tierra-Koi. “El proyecto es una gamificación donde
María José Amador nos dice que “explica en forma de píldora una experiencia gamificada que se llama Las Ortolimpiadas y que tiene que ver con
Patricia Díaz García, Asesora Técnica Docente en el INTEF nos contará ¿Qué es el pensamiento computacional y qué puede aportar al desarrollo de nuestros alumnos?
Omar Fernández nos cuenta que “en la actualidad la sociedad tiene unas demandas formativas que debemos afrontar desde el ámbito educativo. Nuestras metodologías no siempre